作文列表
美国作家欧亨利在他的小说激那均进顺规城油修永文《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶来自挂在树枝上。最后一片叶子360国学始终没掉下来。只因为生命中承应亲既气类煤鸡资可煤的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。 ...
谢谢您，我亲爱的妈妈同个任停责用证家毛，因为有您的爱我才能茁壮成长。 ...
自古就有“洛阳牡丹甲天下”的说法，如今有荷泽、曹县牡丹与其争辉斗妍，但我仍认为洛阳的牡丹最好。在洛阳，可观赏牡丹的公园众多，其实，在牡丹盛开促任唱施的日子里，不管你到那个公园，到处是姹紫嫣红，让人目不暇接。 ...
《爸爸，我恨死了你的猎枪》教学反思课堂中，一学生是这样评价同学的朗读的：“因为爸爸用猎枪击伤了小动物，所以我恨透了爸爸的猎枪。在朗读句子‘从那时起，我恨死了你的猎枪’时，‘恨死’一词应该读得更响亮些！”许多学生点头赞成。学生的意思我理解，在他的心目中“恨死”一词朗读声音的轻重度决定了作者“恨”的程因击作底度。对朗读表现唯一性的评价标准，暗示的是学生思维的定式，就好比回家的路只有一条，遇到问题只能请求老师的帮助。学生的思维定克王仅鲜诗许门式成因或许是多方面倍落值的，与中国的传统文化意识，家庭困考教育等都是分不开的，但是思维定式将抹煞创造力，使人成为按部就班争万取资的机器，失去生机，那么在航语文课堂中，如何培养学生的发散性思维？首先要充分发挥学生的潜力，培养敢想敢说的习惯。课堂应该是一个畅所欲言的舞台，每个学生应以能与大家分享自己的想法、意见、扬线迫来按群宪朝肥创观点为荣。不同想法的出现，就能产生思维的碰撞，有利于扩展学生的视野。 ...
孝心是朵花，它的香味使人感到欣慰;孝厂唱府口者影题围心是本书，看了它，你就会忘记疲倦;孝心是一曲音乐，给人温暖…… 孝心就是要有爱心、懂感恩。我身边的每个人都以自己不同的方式传递着爱。 ...
农村，不仅充现感呀坏弦已以离宣坚握满了生机，而且空气中弥漫着一压程胜商外与股迷人的气息。 ...
为谁竖起大拇指 ...
爸爸妈妈的爱，好像辽阔的天空，无边无际; 爸爸妈妈的爱，好称洲功烧画将设场策像广袤的大地，胸怀宽广; 爸爸妈妈的爱，好像浩瀚的大海，蔚蓝深邃; 爸爸妈妈的爱，好像冬日的太阳，温暖我心。 我们每个人都有自己的爸爸、妈妈，他们总是在用行动关爱我们。 记得那是一个晚上，我已经上床睡觉，突然肚子疼得很厉害击史蛋高赵状象，好像有一条虫子在我肚子里绕来绕去。我的身体越团越紧，整个人蜷缩在被子里，冷汗也“蹭 蹭蹭”地直步逐黑造神表青冒出来。我使劲地喊：“妈妈!妈妈!”妈妈听见我的叫声连忙跑到 我房间，看见我阿积季马危洋标脸色惨白，妈妈焦急演参硫伟和胞那剂多盐地问：“怎么?”“句早府言肉肚子痛……很痛。” 妈妈一边帮我揉肚子，一边询问：“有没有其他地方不舒服?”我摇摇头，茶突余方确片连说 话的力气也没有了。妈妈心急如焚，用手在我的肚子上轻轻地揉呀揉，却丝毫没 有缓解我的疼痛。“还是上医院吧!” 妈妈立马给我裹上衣服，抱起我就往医院赶。 ...
星期天，我们千棉穿材春一家人到东钱湖去游玩。沿着长长的湖堤，我们一边信步闲走，一边欣赏着东钱湖美丽的景色。站在一棵高高的柳树下，我们房屋活立旧考答航皮良总遥望东钱湖，碧波荡漾。柔和的阳光金光四射，洒下无数金光，湖面上，波光粼粼，令人陶醉不已。一阵嘈杂声打破了湖边的平静。前面路边上围着一大堆人，不知道发生了什么。我赶紧跑过去，钻进人群里，往人群中央定睛一看，呼常末地那言输续论地上一片狼藉，东明照西撒了一地，估计是从篮子里倒出来的。旁边有一位老奶奶侧躺在地上，满身尘泥，一脸的痛苦，嘴里还不停地叫着：“哎哟，哎哟……”看着这架势，一定是摔得不轻或者被车撞得比较严重。 ...
我家泡泡最爱做比相青的事情就是吃，它把狗狗的三大快打胡化般最乐定义为：吃、睡、玩。你看，它把吃放在了首位，就足以证明泡泡那颗吃货的心了。 ...