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关于网上购物调查报告范文

网上购物,就是通过互联网检索商品信息,并通过电子订购单发出购物请求……网上购物调查报告范文1200字具体内容请看下文。 ...

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珠海一角的昨天与今天

以前的珠海是一个只有12万人口,以农渔业为主的边陲小县,全县仅有造船厂、农机厂、渔网厂、食品厂等十几家工厂。从1953年建县到1978年,经过25年的探索和建设,珠海的经济建设比建县初期有较大发展,但只是局限在以农渔业为主,经济结构单一。1978年,工农业总产值仅1亿元,财政收入700万元,25年的城市建筑总面积仅36万平方米。日新月异,几十年后的今天,珠海已是一个世界知名的浪漫之城,人口已高达80万人。在城中村的改造下,一座座高楼大厦掘地而起,成为珠海的骄傲。座落在九州大道的银石雅园就是一个很好的例子. ...

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《美猴王》教学反思

六年级下册《美猴王》教学反思《美猴王》是北师大版小学语文第十二册中的一篇阅读课文,节选自名著《西游记》。课文首先交代了美猴王的特殊来历,之后写石猴发现水莲洞,带领众猴进洞居住,最后被拥戴为王。课文情节清晰生动,语言生动形象,学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际,在教学时,我采用研究性学习方法,以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合,为学生营造足够的主动探索的时间和空间,引导学生亲身经历阅读实践的过程,并在此过程中初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。为此,课堂上我打破传统的教学模式,阅读教学从“独白”走向“对话”。学生在阅读过程中与文本、教师、同学进行全心的对话,在多层次、多角度的对话中深入感受文本,理解课文中的重点词句,从而明白道理,全面提高语文素养,取得了较好的效果。通过这样的教学,我有两点体会:一是教学的过程不再是教师备好教案,然后“按图索骥”的过程,而是开放多元、动态生成的多向对话过程。教师要及时调整自己的教案,以学定教,把学生的学情作为教学新的生成点。只有这样才能真正体现学生是学习的主人,才能真正发挥教师的主导作用。  二是读是理解感悟的前提。因此,在课堂上 ...

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《卖火柴的小女孩》说课稿

1.教材分析 ...

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关于的建议书

篇一:关于动物的建议书200字 ...

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中国城市家庭住房消费调查报告范文

一线城市的城镇居民中有超过80%还是认为所在城市房价非常高或者较高……中国城市家庭住房消费调查报告范文具体内容请看下文。 ...

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2017中教学写作读本心得体会精选

自民国时期以来,应用文的写作一直被作为语文写作教学的一个重要组成部分。在2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》中,就明确要求七至九年级学段的学生应该能够根据实际生活需要,写一些日常的应用文。而在《普通高中语文课程标准》中,虽然没有明确提及应用文写作的问题,却也反复强调了学生应该提高语文综合应用的能力,加强与社会发展之间的联系。然而如今在高考这根指挥棒的影响下,应用文写作在中小学的写作教中受重视的程度却是值得怀疑的。 ...

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语文优秀试题

阿房宫赋基础练习 ...

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语文《铜板的响声》教学反思

《铜板的响声》教学反思对于阿凡提这个人物学生们并不是很陌生,因为好多孩子都看到过这个动画片,或者看过这类的书籍,学生对这片课文有着极大的学习兴趣,所以,我就从学生的兴趣出发,从学生的爱好出发,使学生感受到阿凡提的智慧和幽默,打抱不平!阿凡提的形象:头戴一顶民族花帽,背朝前脸朝后地骑着一头小毛驴,也早已深入人心。阿凡提的笑声也富有特色:温和而极具某种穿透力。早已在孩子们的心中扎下了根。在教学中,注重学生的主体地位,设想充分让孩子们在读中感受人物的形象特征,抓住文中关键词语理解人物心理特征,并通过指导朗读加深对人物的认识,从而走入角色,走入文章,与文中的人物产生共鸣。当孩子们从文中找出描写人物的词语时,我都能充分抓住这个词语来体会人物心理动态,使孩子们设身处地的感受人物心理变化,从而达到理解人物的目的。以实物来吸引孩子们的注意力,比如,找来铜板让孩子们看,并且通过摇铜板感受文章的内容,这都是我认为比较好的教学方法,也许这样的学习方式比较适合高年级。因而出现了问题种种。孩子们年龄小,刚开始接触写事的文章,应该借助文本中轻松愉快的氛围,感染孩子,使孩子明白阿凡提的智慧、幽默,。由此,喜欢阅读, ...

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如何抓好

化学是一门基础的自然科学,它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系,它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关,实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己在多年工作实践中的一些做法,谈点滴体会。 一、激发兴趣,引导学生乐学   伟大的科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力,发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导,引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍,唤起他们对学习的兴趣,使他们能积极主动自觉地学。   学生刚接触化学,开始会对化学颇有些兴趣,尤其对化学实验更 ...

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