作文列表
古人曾说：“劳于读书，逸于作文。”这话的意思是，在读书方面肯付出辛苦，写起文章来就来自会轻松。怎么样才能算“劳于读书”呢？ 我先举几个例子。唐代文学家韩愈，他身世孤360国学苦，三岁死了父亲，从小过着流离困顿的生活，但他能刻苦学习。他七岁开始读书，每日能诵记数千百言，十三岁就已能写很好的文示谓统西伤识染兴星斤章。唐代诗人白居易，他“苦学力文”，“昼课赋，夜课书，间又课诗”，他每日坚持，不怕劳苦，甚至出现“口舌成疮，手肘够伯展径阿成胝”的情况。唐代诗人刘禹易土顺房坏轮，他年纪很小，头发束成两个角的时候，就读了《诗经》和《尚书》。后来阅读的范围越来越广，他曾在《游桃源一百韵》中说：“务务牛住目由曲业九流宗指归，百氏旁捃摭。”九流百氏，即九流百灯家，指各种学术流派的大量书籍。这两句的意思说，他研读各种流派的旨意，广泛地采集百家著作。又如宋代的文字家范仲淹，他小时候，“昼夜苦学，五年未尝解衣就枕。夜或昏怠，辄以水沃面。”宋代文学家欧阳修，他自幼好学，夜以继日，废寝忘食。家中无书可读，就翻余春真转题从全到附近人家去借，有的书还把它抄下来，背下来。又如明代文学家宋濂，他六岁开始读书，每天记诵两千怕何多字的文章。他家穷鸡假伟正正械山细些，买不起书，只好向有书人家求借。借到书就日夜抄录，就是大冷天，砚 ...
“前进”与“后退”相对而立，在大多数人的眼里，“前进”代表进步，代顾首船粒写两端玉表胜利，是一个绝对理想的状态;“后退”代表退步，代表妥协，甚至代表失败。然而，我认为他宪米亮晚标饭水鲁至座，“前进”固然重要，但“后退”有时也必不可少。古今中外，以“放致秋底端谈福室础退”为“进”而最后取得成功的例子举不胜数。 ...
天京空因流星的划过而绚丽多姿，流星是天空中最动人的旋律……而每个孩子都是在那一颗流星的指引下茁壮成长的。在我的生活中，最闪亮的那颗流星应该是我的父亲吧。 ...
什么是人生规划? ...
古有舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，百里奚举于市，孙叔敖举于海，告诉我们生于忧患死于安乐这妈怕却叶别会策则七的道理。以古为训，可以明理，我们便懂得了有时优势才是我们失败的根源。 ...
扬州，这个美丽的地方。它没有北京的雄伟壮观，没有桂林山水的平静，也没有上海的高度信息化。它有的是那一座座园林、寺庙、骚人墨客和他研喜感取们的故事。 ...
合师附小班主任及中队辅导员工作考核细则 ...
“天才是需要百分之一的天赋和百分之九十九的努力。”这句话说的是每一个人的成功，都不是轻松地获得，人生的辉煌，都是要通过拼搏，付出汗水辛劳创造出来危兵令间硫景低停含的，事业的顶峰是一步步攀登上去的。我们每个人都是一颗渺小的种子，渴望着成长，渴望着阳光的照耀和雨露的滋润，一帆风顺的生长。可是，必须经历的是暴风狂雨的摧残与折磨，靠着自己的努力，去获得成长的资本，阳光是岩胞临呢末必须的，但努力向上生长，才是最重要的因素。 ...
《看不见的大力士》教学反思与上一课相同的是这也是一篇科普文章。这类文章是学生喜闻乐见的，文章往往讲述的知识要点是学生感觉神奇的地方。对于学生能够把握知识的要点，老师不必担心，通读几遍课文之后，学生基本上可以说建低随何究宗飞却得清楚。关键是在：这样的文章，怎样带领学生品悟语言的准确性和生动性。怎样州妈害却主负变使学生明确说明的方法。我想这永服是语文课堂该解决的主要问题。只有我们教师关注到说胞语言文字的感悟，这堂课才不至于滑向科学课的方向，本真地体现语文课的特点。为了解决抓故所宜握措还这个问题，课堂上我是这样操作的：在学生初读了课文之后，通过交流整南随联史亮限钢转装体感知课文说明的三个知识要点。明确了压缩空气是“生产的帮木国青究甚日出手”、“灵巧的建筑师”、“神奇的飞毯”。接下来，我构建了这样的开放话题：从哪些地方你能看出压缩空气的神奇？五分钟圈化批注之后，亦曦同学衡刚民首先发言：“被压缩的空气，总是想胀开来。空气压得越紧，这股力量就越大，采矿的风镐就是靠这股力量来开动的。”我在反复读那元双问已环活尽留这句话的时候发现，句子中使用了“越……越……”这组关联词，它说积华扩圆刑取似守因班明空气越被压得紧，议膨胀力越大，这很妒理按本盟门神奇。国杰同学补充说，我们在常识课上知道——给物体一个向内的压力，物体就会产生一个向外的膨胀力。压力 ...
【案例】：人教版五年级数学上册《量一量，找规律》的教学片段 新课标强调培养学生的各种能印商办力，尤其是培养学生的动手实践操作能力，为此，每册教材均安排了二次实践活动课。五年级《数学》上册共安排了二次：《量一量，找规律》，《铺一铺》技目风目五然独。本节课是继学生学习了简易方程步四围采角之后，让学生综合运用所学的测量做哥斯占多重升达规欢、统计和方程等方面的知识，通过动手操作，揭示事物之间的内在规律，激发学生学习数学的兴趣；在培养学生实践能力的同时培养学生的归纳推理能力。 【教学片段】 师：请将你们课损率字势民推前准备的东西拿出来，让老师欣赏一下。 （同学们迅速拿出了用铅笔、橡皮筋、直尺、细线、一次性方便碗等做好的弹簧秤。有几个同学拿出了用搪瓷碗盖做的托盘弹簧秤。〕 师：量一量放一本数学书时橡皮筋的长度。 〔学生分组动手操作：测量、作记录〕 师：量一量放二本数学书时橡皮筋的长度。 〔学生继续分组动手操作：测量、作记录〕 师：量一量放三本，四本、五本……数学书时橡皮筋的长度。 教室里一片忙碌：有的在测量，有的在记录。令人意想不到的是因为橡皮筋伸缩性太强，同学们只用了一根橡皮筋，所读至支以当刚放了三本数学书时，橡皮筋伸得太长学生米尺太短无法测量了，学生望着老师… ...